Просто о сложном: самое главное для родителей о работе мозга. Растим умного, самостоятельного и счастливого ребенка.
Все хотят самого лучшего для своих детей. В мечтах родители видят детей умными, успешными, счастливыми.
Все слышали, что в первые годы жизни идет самое активное развитие мозга, и большинство способностей закладывается до 7 лет. Поэтому нужно многое успеть. С раннего детства начинается «гонка вооружений»: занятия дома, спорт, музыка, а еще бы пение, английский и творческую студию….
Как разобраться в разнообразии методик, детских студий, пособий? С одной стороны, важно понимать, какие занятия в большей степени отвечают задачам всестороннего развития, с другой стороны — суметь выбрать приоритетные направления именно для своего ребенка.
Чтобы лучше оринетироваться в этой теме, предлагаю взглянуть на задачи развития ребенка глазами нейропсихолога.
Готовы раскрыть секреты мозга? Тогда приступим.
Нейропсихология исходит из того, что все аспекты деятельности человека определяются особенностями функционирования его мозга. То есть, черты характера, работоспособность, эмоциональные реакции, способности к разным наукам можно объяснить особенностями развития разных отделов мозга. Попробуем в этом разобраться.
Многое станет понятно, если Вы будете знать о трех функциональных блоках мозга. Это базовая концепция всей нейропсихологии, разработанная крупнейшим российским ученым А. Р. Лурия и признанная мировым научным сообществом.
I блок мозга
По исследованиям ученых, подкорковые зоны мозга отвечают, прежде всего, за очень важную функцию: поддержание работоспособности, баланс между процессами возбуждения и торможения. Чтобы эффективно функционировать, мозг должен находиться в состоянии оптимальной работоспособности: не заторможен, но и не перевозбужден. Иными словами, если за окном 2-3 часа ночи, мало кто будет способен к активной деятельности — как физической, так и умственной. С другой стороны, когда человек выспался, сходил на приятную прогулку или сделал зарядку, он будет на пике активности. Именно за «жизненный тонус» отвечает I блок мозга. Сразу вспоминаются разные дети: неугомонные живчики и неторопливые тихони. Это не просто характер и темперамент, но и особенности функционирования первого блока мозга.
В других статьях (ссылка) Вы можете узнать, как оценить работу этого отдела у Вашего ребенка и, главное, что делать, если Вы видите у ребенка какие-то особенности.
II блок мозга
Здесь мы уже начинаем говорить о коре больших полушарий. О том, что напрямую связано с мышлением и способностями.
Отделы коры, объединенные во II блок, отвечают за прием, переработку и хранение информации. Более наглядно об этом можно сказать так. Сначала человек должен быть способен принять информацию: услышать, увидеть, почувствовать вкус или запах. Затем информацию нужно переработать: понять, что мы услышали и увидели, соотнести с имеющимися в памяти знаниями. Наконец, если человек посчитал необходимым, мозг сохраняет полученную информацию.
Височные отделы отвечают за слуховую, вкусовую и обонятельную информацию.
В затылочной зоне находится центр переработки зрительной информации.
Теменной отдел — главный в переработке кинестетической информации. Кинестетическая информация поступает от тела: это ощущение положения тела, чувство равновесия, осознание совершаемых движений.
На стыке указанных трех зон находится так называемая зона ТПО. Она обрабатывает совокупную информацию от всех органов чувств и обеспечивает переработку пространственной информации.
Особенности функционирования этих отделов будут оказывать огромное влияние на овладение чтением, письмом, счетом и т.д. В статье про рисование (ссылка) можно подробнее прочитать о зрительных функциях. Теперь вы знаете, что за эти способности отвечают затылочные доли.
Каждый из этих отделов очень важен, оказывает влияние на многие виды деятельности. Если родители будут понимать, какие отделы мозга ребенка сформированы лучше, а какие слабее, будет намного понятнее, какие занятия выбрать для ребенка. Лучше понять особенности ребенка помогает нейропсихологическая диагностика.
III блок мозга или Главнокомандующий
Другая большая зона коры головного мозга контролирует и структурирует всю нашу деятельность. Расположена она в лобных долях мозга и называется «Блок программирования и контроля». Он оказывает глобальное влияние на функционирование любого индивида. Именно он отвечает за целеустремленность, самостоятельность и успешность. Имея цель (большую или маленькую), мы должны уметь разбить ее на отдельные этапы и понимать их последовательность. По мере выполнения любых задач нужно оперативно отслеживать прогресс и корректировать программу и деятельность при необходимости. В конце нужно сверить полученный результат с поставленной целью.
Любая деятельность, связанная с приложением волевого усилия, осознанным удержанием внимания на задаче, стимулирует развитие функций III блока мозга. Подробнее о необходимости развития произвольного внимания Вы можете прочитать в статье (ссылка). Именно достаточная зрелость лобных долей мозга является решающий показателем при определении готовности ребенка к школьному обучению.
Это очень краткая и практически схематическая информация об устройстве мозга. Но именно эта модель является базовой при оценке уровня развития психических функций ребенка. В заключении нейропсихолога родители могут прочитать: «слабость I (II или III) блока мозга». Большинство специалистов объясняют родителям эту формулировку и дают рекомендации по занятиям. По данным о формировании функций разных блоков мозга можно предвидеть характерные трудности ребенка и грамотно составлять программы коррекции .
Есть и еще один бонус для родителей! Знание сильных и слабых сторон ребенка помогает наладить оптимальное взаимодействие дома, выстраивать стратегии воспитания и самостоятельно организовывать отличные развивающие занятия. Ссылка – в моет ТГ канале Вы можете больше узнать о развивающих занятиях с ребенком и влиянии игр на развитие разных отделов мозга.
