Как я работаю?
Формат занятий
Как вы считаете, все ли жизненные задачи можно решать только на интересе без волевого усилия? Все ли строится исключительно на вдохновении и энтузиазме? На мой взгляд, в любом, даже интересном деле есть элемент рутины и ежедневных усилий. Даже в любимом занятии человек сталкивается с необходимостью решать проблемы, искать информацию и анализировать ее, кропотливо осваивать что-то новое. Это необходимые навыки, которые помогают достичь результатов в выбранной деятельности.
Поэтому на моих занятиях всегда идет сочетание серьезных сложных упражнений с играми и отдыхом. Если весь урок превратить в игру, замедляется формирование важнейших высших психических функций: программирования и контроля. А именно этот запрос является одним из наиболее частых при обращении к нейропсихологу.
С детьми до 5 лет 80% занятия проходит в форме игры. Но есть определенный порядок упражнений, за которым следит учитель, а не ребенок. Обязательно существуют правила игры, по которым мы действуем. Мы не выполняем упражнение на ползание, а играем в машину. Но машина должна работать правильно, чтобы мотор не сломался, чтобы довезти мяч зайцу, который хочет играть в мяч.
Начиная со школы, я считаю оптимальным 80% занятия наполнять заданиями в формате учебной деятельности (теперь это уже ползание, а не машина). Если у ребенка есть особые показания, формат адаптируется под актуальный уровень психического развития.
Я хочу чтобы в школьные годы ребенок:
— научился прикладывать усилия,
— почувствовал на своем опыте, что вложенные усилия обязательно дадут результат
— знал и умел использовать инструменты для превращения скучного дела в доступную задачу.
Каких результатов и когда ждать?
Мне очень нравится аналогия между нейропсихологическими занятиями (или любыми другими развивающими занятиями) и спортивной секцией. Если у Вас есть опыт занятий спортом, Вы легко поймете, сколько занятий в неделю нужно ребенку для достижения результата.
Если ходить на спорт раз в неделю, то изменения будут минимальны, и едва освоенные навыки будут легко забываться. Через неделю фактически придется начинать сначала. Если у Вас есть хорошие данные для выбранного спорта, то занимаясь даже, раз в неделю, можно за год освоить какие-то азы. К нейропсихологу чаще всего обращаются с реальными трудностями, то есть, когда способности ребенка в определенных сферах ниже средних для возраста норм. Фактически у ребенка нет природных данных к учебной деятельности. А помочь ребенку нужно, и желательно, чтобы ребенок подтянулся к среднему уровню или близкому к нему. Как и в спорте, для получения серьезных результатов нужны серьезные вложения. Часто дети хотят на тренировки 3-5 раз в неделю, иногда дополнительно занимаются самостоятельно.
Также и в коррекционных занятиях нужна постоянная тренировка, закрепление навыков, отработка упражнений. В спорте нужно прокачать мышцы, в нейропсихологии – мозг (создать новые устойчивые нейросвязи).
Как правило, я работаю с ребенком раз в неделю. Кто-то из родителей присутствует на занятии, при необходимости делает для себя видео упражнений, запоминает скорость выполнения, объем требований к ребенку, пропорцию игровой мотивации. Чем старше ребенок, тем серьезнее и насыщеннее становится каждое занятие. На дом родитель получает распечатку с программой занятия. Если в программу коррекции входят задачи по развитию когнитивных функций, то на дом выдается подборка распечатанных домашних заданий. Рекомендуемое время на домашние задания: 5-20 мин двигательные упражнения, 10-20 мин – письменные задания. При необходимости я в течение недели отвечаю на вопросы родителей по самостоятельными занятиям. Объем заданий зависит от возраста ребенка, задач коррекции, наличия других специалистов, с которыми работает ребенок, возможностей семьи. Один день в неделю лучше делать выходным, без заданий. В большинстве случаев ежедневные домашние занятия с ребенком по 15-30 мин эффективнее, чем посещение специалиста 2 раза в неделю. Многим моим ученикам важно именно каждый день повторять наиболее сложные для них вещи.
Если у семьи нет возможности заниматься дома самостоятельно, рекомендуемая частота занятий – 3 раза в неделю для получения видимых стабильных результатов.
Как успевать делать домашние задания нейропсихолога?
Двигательные упражнения:
- сделать упражнения для пальчиков перед или после ужина за столом (2-3 мин);
- задания с мешочками и мячиками могут стать отличной переменкой между уроками, с дошкольником можно поиграть на детской площадке (5 мин);
- комплекс растяжек и дыхания лучше всего включить в вечерние ритуалы перед сном;
- если не успеваете ничего, просто ползите по полу до ванной чистить зубы, делайте задания в машине, в очереди в поликлинику и т.д.
Письменные и другие когнитивные задания:
- задания по распечаткам – 5-7 мин в день;
- часть когнитивных задач в моей программе совмещается с двигательными упражнениями (это может быть и счет, и развитие слухового внимания, памяти. Все зависит от конкретного ребенка);
- часть заданий можно выполнять в игровом формате;
- часть заданий может сочетаться со школьным материалом и выполнением домашних заданий.
